¿De qué modo las preguntas orientadoras del currículo pueden favorecer el aprendizaje de los estudiantes?
Las preguntas orientadoras del currículo favorecen el aprendizaje de los estudiantes ,promoviendo habilidades de pensamiento de orden superior, contribuyendo a que comprendan cabalmente los conceptos esenciales, a su vez ofrecen una estructura para organizar la información.
Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Una meta importante de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje y documentar el diseño de la enseñanza. La evaluación no es un evento solitario, sino más bien un proceso continuo a lo largo de un proyecto. La evaluación continua reside en el centro del aprendizaje del estudiante basado en proyectos y provee un mecanismo para que los estudiantes demuestren de muchas maneras que es lo que saben. La evaluación se convierte en una herramienta para el mejoramiento más que en una prueba de inteligencia o de acumulación de datos
A lo largo de una unidad, los docentes recopilan sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus estudiantes están aprendiendo. Escuchan las discusiones de pequeños grupos, observan a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y hacen preguntas mientras trabajan con ellos .
Las preguntas orientadoras del currículo favorecen el aprendizaje de los estudiantes ,promoviendo habilidades de pensamiento de orden superior, contribuyendo a que comprendan cabalmente los conceptos esenciales, a su vez ofrecen una estructura para organizar la información.
Las preguntas orientadoras del currículo se organizan en preguntas esenciales, de unidad y de contenido
¿Cómo se puede planificar una evaluación continua centrada en el estudiante?
Una meta importante de la evaluación en el aula es mejorar el aprendizaje y documentar el diseño de la enseñanza. La evaluación no es un evento solitario, sino más bien un proceso continuo a lo largo de un proyecto. La evaluación continua reside en el centro del aprendizaje del estudiante basado en proyectos y provee un mecanismo para que los estudiantes demuestren de muchas maneras que es lo que saben. La evaluación se convierte en una herramienta para el mejoramiento más que en una prueba de inteligencia o de acumulación de datos
A lo largo de una unidad, los docentes recopilan sistemáticamente información acerca de qué y cómo sus estudiantes están aprendiendo. Escuchan las discusiones de pequeños grupos, observan a los estudiantes ocupados en actividades estructuradas y no estructuradas y hacen preguntas mientras trabajan con ellos .
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